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| 自主评价性阅读的指导 | |
| 引用本文： | 周幸泉.自主评价性阅读的指导[J].广东教育,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 周幸泉 |
| 作者单位： | 云浮市邓发纪念中学 |
| 摘 要： | 语文研究性学习是给学生创造一种研究的氛围,让学生主动发现问题、研究问题、解决问题。在这个学习活动过程中,学生始终充当主角,没有依赖性,不再被动,并全面启动自己的智慧,去探求,去发现,去解决课文文本及相关的现实问题。这种学习方式体现了高度的自主性,高度的创造性。基于这一认识,我在教学中充分发挥语文研究性学习的优势,指导学生采用感知评价,探讨评价,思辩评价的程序,进行自主评价性阅读活动,有了一些收获。一、感知性评价阅读感知性评价阅读是让学生整体感知文章。在整体 |
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