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| 阅读教学不求甚解，还是咬文嚼字？ | |
| 引用本文： | 叶月兰.阅读教学不求甚解，还是咬文嚼字？[J].中国小学语文教学论坛,2005(5):18-24. |
| 作者姓名： | 叶月兰 |
| 摘 要： | 这场争论的导火索是两次教研活动。上学期我们有幸参加了两场较大的业内课堂教学研究活动，在观摩的公开教学中，大部分教师都是在各种形式的读中让学生感悟课文，联系实际说出感受。时下的语文课堂“感悟”“体验”渐成了一种时尚。似乎这才能体现语文教学改革新理念：尊重学生，尊重学生在学习过程中的独特体验，体现“人文性”。只有少部分教师通过重，点词句，引导学生理解课文。于是， |
| 关 键 词： | 不求甚解 阅读教学 咬文嚼字 教学研究活动 语文教学改革 尊重学生 “人文性” 教研活动 公开教学 联系实际 “体验” “感悟” 语文课堂 学习过程 导火索 上学期 新理念 课文 教师 观摩 导学 |
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