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| 当前研究性学习存在的问题及对策 | |
| 引用本文： | 黄友安,周茹.当前研究性学习存在的问题及对策[J].中学语文(读写新空间),2006(21). |
| 作者姓名： | 黄友安 周茹 |
| 作者单位： | 深圳大学师范学院，深圳市布吉高中 |
| 摘 要： | 一、研究性学习发展现状与问题(一)研究性学习属政府行为,实践中却较少真正的作为国家规定,高中三年研究性学习授课288节,实际上有的学校一节课也没有。在我国,“研究性学习”一词正式提出是在教育部《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》文件(教基2000]3号)中(以下简称《课程计划》)。该计划规定研究性学习课程是必修课,每周课时为3节,高中三年总授课时数为288节。设置研究性学习课程的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,… |
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