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| 初中数学课堂“问题串”的设计 | |
| 引用本文： | 储全厚.初中数学课堂“问题串”的设计[J].广西教育,2013(38):61-61. |
| 作者姓名： | 储全厚 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市赣榆县初级中学 |
| 摘 要： | 问题串设计，主要是指在教学过程中，教师围绕某一知识核心内容，结合学生的心理特点和认知水平，设计不同的问题，然后按照一定的逻辑结构将其巧妙地串联起来，使之形成一个完整的系列，以启发学生的思维，激发学生探究的积极性。在初中数学教学中，教师要注意优化“问题串”设计，引导学生主动探索、讨论进而解决问题，加强学生对知识的理解力，培养学生严谨的逻辑思维，提高学生的学习能力。一、注重问题串的趣味性。激发学生的学习情感 |
| 关 键 词： | 初中数学 问题串 设计策略 |
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