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| 也说集体备课 | |
| 引用本文： | 刘飞,陈勇梅.也说集体备课[J].文教资料,2006(10):76. |
| 作者姓名： | 刘飞 陈勇梅 |
| 作者单位： | 海光实验小学,江苏,泰州,225300 |
| 摘 要： | 本学期,学校打破了常规的备课方法,把教师从繁重的、简单的搬运工作中解脱出来,减轻了备课的抄写负担,同时也提高了备课的质量。但是,不用写,不等于不备课。不写的目的,是为了更好地研读教材、研究教法和学法,提高课堂效率,提高教育教学水平。为了达到这个目的,我们做了如下尝试:一、充分发表意见,统一教学思想,求同存异首先,在备课形式上做到“三定”(即定时间、定中心发言、定教案)。我们定每周五下午提前备一周的课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时。备课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,吃透学生后,提出教案的… |
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