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| 走出“品德课活动”的误区 | |
| 引用本文： | 祝祖岗.走出“品德课活动”的误区[J].河北教育,2006(1):25-26. |
| 作者姓名： | 祝祖岗 |
| 作者单位： | 海门市实验小学 |
| 摘 要： | 《品德与生活（社会）》的课程标准在其课程实施建议中指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。”这一点充分阐明了思想品德课程改革的活动化取向。在实践中，从《品德与生活（社会）》教材的编写体例、教学方案的编制到课堂教学的实施，也都充分重视了“品德课活动”的组织与开展。但究竟什么是真正的、有效的品德课活动，品德课活动到底以什么样的限度为最佳效果，大家在实际教学中给予的关注似乎并不多。这就导致了一方面许多教师大谈特谈“在活动中引导和教育儿童”的优点；另一方面，一些教师提出“品德课是否都要用活动来支撑”的质疑。本文正是由此出发，就我们在实践中看到的关于品德课活动的种种误区，加以归类和剖析。 |
| 关 键 词： | 思想品德课 课程标准 教学形式 实施建议 课程改革 编写体例 小学 《品德与生活》 |
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