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| 《项链》文本分析的综合思考 | |
| 引用本文： | 杨萌.《项链》文本分析的综合思考[J].中学语文(读写新空间),2005(19). |
| 作者姓名： | 杨萌 |
| 作者单位： | 江汉大学实验师范学院 湖北武汉 |
| 摘 要： | 教师是课堂文本阅读的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。作为文本与学生之间的中介,教师的思想深度、审美情趣决定了他对文本的理解程度及对学生理解文本的导向作用。萨特说过:阅读是一种被引导的创造。一般而言,学生在文本阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极、主动地发现、建构意义。任何限制学生思维空间的倾向,都会影响文本分析的效果。莫泊桑的短篇小说《项链》,是高中语文教材的传统篇目。从文本解读的角度来看,主人公玛蒂尔德形象真实,性格丰富。她那大起大落的人生悲剧,包含着人性中的种种因素,如,虚荣心… |
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