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| 关于生物学科开展研究性学习的思考 | |
| 引用本文： | 欧平.关于生物学科开展研究性学习的思考[J].广西教育,2005(26). |
| 作者姓名： | 欧平 |
| 作者单位： | 梧州师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 研究性学习是我国素质教育改革的突破口,是全面培养学生综合运用知识能力、语言文字表达能力以及团结协作精神的重要环节,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创造潜能。研究性学习课程的开设已在某些局部取得了令人瞩目的成果。但就生物研究性学习而言,一些学校生物研究性课课题开发缺少规划论证,有的盲目照搬外校做法,脱离学校实际和学生生活;有的存在明显的学科化倾向,研究性学习活动往往变成了生物学科拓展课、生物奥赛辅导课等等,给学生造成新的压力;有的评价制度不完善,只重结果,不注重培养学生的探究精神;有的片面从狭义上理解,… |
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