| 基于关键事件技术的幼儿园教师教学行为观察评价指标体系 |
| |
| 引用本文： | 鲍钰清,侯莉敏.基于关键事件技术的幼儿园教师教学行为观察评价指标体系[J].学前教育研究,2021(3):36-51. |
| |
| 作者姓名： | 鲍钰清 侯莉敏 |
| |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校;广西师范大学教育学部 |
| |
| 基金项目： | 福建省中青年教师教育科研项目“基于关键事件技术的幼儿园教育活动观察与评价研究”(编号:JZ180431)。 |
| |
| 摘 要： | 集体教学是幼儿园课程的重要实施途径,幼儿园教师应当具备设计与实施、观察与评价集体教学活动的能力。本研究基于关键事件技术,采用德尔菲法和观察评定法,建构了幼儿园教师教学行为观察评价指标体系。该体系包含3个一级指标,即预设性事件、生成性事件、管理事件;10个二级指标,即材料投放、环节组织、提问、总结、个别指导、理答、评价、应变、规则与期望、纠正不当行为;20个三级指标,即材料充足、材料种类多样、材料适宜、环节形式、环节次序、开放性问题、提问对象、发展概念、迁移经验、个别指导、回应幼儿需求、候答、纠正补充、追问、高级语言、有意义的评价、意料外的回答、与预设不同的做法、规则与期望、纠正不当行为,并对不同专业水平的教师在各指标上的教学行为表现进行了描述。该指标体系可用于评价和改进幼儿园教师的集体教学行为。
|
| 关 键 词： | 关键事件技术 集体教学 教学行为 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
