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| 以“乐教、善教” 促“乐学、会学” | |
| 引用本文： | 张忠萍.以“乐教、善教” 促“乐学、会学”[J].北京教育(高教版),2006(12):27-28. |
| 作者姓名： | 张忠萍 |
| 作者单位： | 北京市第一师范学校附属小学 校长 |
| 摘 要： | 伴随着新课程的改革,教师们越来越清醒地意识到教学过程正日益成为教师专业发展的主要阵地。那么,如何开展有效的课堂教学,促进教师专业发展呢?北京第一师范学校附属小学确立了“以发展学生的主体性,为乐学、会学、主动学、创造性地学而乐教、善教”的思想,使课堂教学成为师生主动学习、主动思考、主动发展的过程。“十五”期间,一师附小涌现出了2名年轻的中学高级教师、9名市级骨干教师、24名区级学科带头人和骨干教师。一批有思想、有能力、会研究的青年教师脱颖而出,正朝着专业化、研究型教师方向发展。教师们深深地感受到:自己在教学过程中成长,与学校共同发展,获得了教师的幸福与快乐。 |
| 关 键 词： | 乐教 善教 乐学 会学 教师专业发展 学生的主体性 “十五”期间 教学过程 |
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