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| 寻求阅读教学的支点——谈阅读教学中文本价值取向与学生独特体验的把握 | |
| 引用本文： | 倪伟忠,沈丽云.寻求阅读教学的支点——谈阅读教学中文本价值取向与学生独特体验的把握[J].教育科学论坛,2007(8):18-19. |
| 作者姓名： | 倪伟忠 沈丽云 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市洲泉镇中心小学,314500 |
| 摘 要： | 《小学语文课程标准》颁布以来,语文教学,特别是阅读教学就解开了镣铐跳舞,各种新思路、新理念、新方法层出不穷,繁花落地。一时间,阅读教学课堂成了多声部合奏曲。因此,很多老师对于阅读教学,不再囿于一孔之见,定于一家之言,更能尊重异端,容纳叛逆。于是,《亡羊补牢》既可以被解读为追悔已晚,也可以理解为为时未迟;《落花生》中,花生的朴实无华未必是理想的人生,石榴、桃子才是既好看又实用,尽善尽美——诸如此类现象精彩纷呈。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 支点 文本 价值取向 学生 现象 石榴 落花生 读为 叛逆 老师 合奏 多声部 教学课堂 时间 方法层 新理念 跳舞 语文教学 课程标准 |
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