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| 动机策略对学习动机的影响模式研究——以初中英语教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.厦门英才学校 |
| 摘 要： | 动机策略对动机的影响模式在不同成绩层次的学生那里有所不同,且只有教师中心动机策略能够产生影响。在高分组学生那里,教师中心动机策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生学习的内部动机、认同动机和外部动机,削弱学生的动机缺乏的情况;在中分组那里,教师中心策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生的学习的内部动机、认同动机,削弱学生的动机缺乏现象;在低分组那里,两种动机策略均无法影响其自我效能感和自主性感受,并导致其动机缺乏和倦怠指数显著升高,出现普遍的厌学现象。 |
| 关 键 词： | 动机策略 学习动机 影响模式 |