| 终结“师范性”与“学术性”之争：“新师范”的时代使命及实践路径 |
| |
| 引用本文： | 王红,罗小丹.终结“师范性”与“学术性”之争：“新师范”的时代使命及实践路径[J].教育发展研究,2023(3):26-35. |
| |
| 作者姓名： | 王红 罗小丹 |
| |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学教师教育学部;2. 华南师范大学政治与公共管理学院 |
| |
| 基金项目： | 2022年度国家社会科学基金教育学重大课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”（VFA220007）的部分成果； |
| |
| 摘 要： | “新师范”是在新时代教育发展主要矛盾转化背景下我国教师教育发展的新愿景。它的提出不仅是对当下教师教育发展新特征的概括，更承载着终结“师范性”与“学术性”之争这一教师教育发展“百年难题”的历史使命。这一使命不仅是“新师范”发展实践路径的基本遵循，更是“新师范”之“新”得以立世之根本，它关系到未来我国教师教育发展的走向。所谓“终结”不仅仅是笼而统之的“师范性”与“学术性”高度统一之谓，而是要建立在“师范性”与“学术性”内涵更为科学合理界定的基础上，挖掘“师范性”的学术价值、认可“师范性”的学术地位、遵循学术发展的逻辑发展“师范性”，这才是高质量教师教育的时代追求。
|
| 关 键 词： | 新师范 师范性 学术性 教师教育 |
|
