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| 高中物理学困生科学思维问题剖析及其教学策略 | |
| 引用本文： | 廖玉平,张恩德,曾辉.高中物理学困生科学思维问题剖析及其教学策略[J].理科考试研究,2023(11):42-46. |
| 作者姓名： | 廖玉平 张恩德 曾辉 |
| 作者单位： | 1. 贵港市达开高级中学;2. 韩山师范学院物理与电子工程学院 |
| 基金项目： | 2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于‘新师范’的师范生教学能力分段培养研究”(项目编号：2022GXJK262)； |
| 摘 要： | 科学思维是物理学科核心素养的组成部分，对物理学困生科学思维问题剖析发现，学困生基于同类试题的物理模型建构能力、基于数学知识运用的科学推理能力、实验操作能力及实验数据处理能力等均不足.提出物理学困生科学思维问题消解的教学策略：以微格教学法调动学困生思维的积极性；加强实验综合能力的培养；鼓励学困生错题重整、自我反思过程以优化科学思维结构；大力开展说题比赛，在科学思维外化过程中提升思维品质. |
| 关 键 词： | 高中物理 学困生 科学思维剖析 教学策略 优化思维结构 建构物理模型 |