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| “双减”背景下语文教学“增效减负”的策略探究 | |
| 引用本文： | 李树海.“双减”背景下语文教学“增效减负”的策略探究[J].成才之路,2023(17):81-84. |
| 作者姓名： | 李树海 |
| 作者单位： | 甘肃省榆中县第三中学 |
| 摘 要： | “双减”政策对语文课堂教学提出新的要求，即要实现“增效减负”。为此，教师要转变传统教学观念，认清“双减”背景下语文课堂教学存在的问题，遵循循序渐进原则、删繁就简原则、启发引导原则，优化语文课堂教学方式。文章以部编版小学三年级语文教材为例，探讨创设教学情境、开展小组学习、融入生活元素、实施分层教学、优化作业设计等策略在语文教学中的具体应用方式，促使语文课堂教学真正实现“增效减负”，积极提升学生的语文学科核心素养。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学语文 增效减负 情境 生活元素 小组学习 分层 |