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| 促进思维发展的形成性评价对话实施模型 | |
| 作者姓名： | 原梦琪 张玉峰 姚建欣 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学;2. 北京教育科学研究院 |
| 基金项目： | 北京市教育科学规划课题“学习进阶视角下的学生科学思维发展研究”(项目编号：BECA21112)； |
| 摘 要： | 基础教育课程改革重视促进学生核心素养发展的形成性评价.形成性评价对话实施模型能够帮助教师理解学生思维活动，提前规划教学互动，开阔教师选择评价策略的思路.教师也能通过模型反思教学行为，考虑其他可能的教学途径并改进教学.模型包含三个实施要素：(1)注意和诠释；(2)引发行为；(3)推进行为.三要素遵循非线性的循环关系.结合中学物理形成性评价对话案例，介绍了这三种实施要素下的具体行动策略，以期能为教师在课堂上形成性评价对话的设计与实施提供参考. |
| 关 键 词： | 中学物理 思维发展 形成性评价 对话实施模型 |