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| 厘清思路与导向思辨：由浅入深学习科学与文化论著——以《怜悯是人的天性》教学为例 | |
| 引用本文： | 陈磊.厘清思路与导向思辨：由浅入深学习科学与文化论著——以《怜悯是人的天性》教学为例[J].中国小学语文教学论坛,2023(34):28-31. |
| 作者姓名： | 陈磊 |
| 作者单位： | 江苏省外国语学校;克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向深度学习的高中语文课堂教学策略研究”（编号：C-b/2020/02/35）； |
| 摘 要： | 研读科学与文化论著经典文章，可以获得思想启迪，提升思维品质。科学与文化论著多具有繁复专业的概念，复杂多维的逻辑关系，特定历史背景的话语环境，对于师生来说存在阅读难度。可从激趣引入破除心理障碍、创设情境厘清思路、建立支架导向思辨等三个层面构建科学与文化论著的研读阶梯，探索由浅入深走向思维品质发展与提升的研习路径。 |
| 关 键 词： | 科学与文化论著 思维品质 深度阅读 情境 |