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| 依托内容整合 助力教学高效——高中数学大单元教学指导的策略探析 | |
| 引用本文： | 李力.依托内容整合 助力教学高效——高中数学大单元教学指导的策略探析[J].家长,2023(30):22-24. |
| 作者姓名： | 李力 |
| 作者单位： | 陕西省兴平市秦岭中学 |
| 摘 要： | <正>新课程改革倡导开展高中数学大单元主题教学，加强对碎片化内容的整合，开发校本大单元高中数学课程，构建数学学习活动与实践平台。本文以大单元教学概念、意义、措施入手，对高中数学大单元教学指导策略展开探析，希望通过单元与单元的整合，助力学生深度学习意识的增强，帮助学生在大单元学习中拓展数学思维，突出学生的学习主体地位，进一步实现高质量数学课堂的全面构建。一、大单元教学解读（一）大单元教学概念大单元教学是一种以单元为学习单位的教学方式，是指围绕某一主题或活动（如大概念、大任务、大项目）对教学内容进行整体的思考和设计。该教学方式强调以素养为导向，注重培养学生的核心素养， |