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| “读来读往”:低年级整本书积极阅读与理性表达的教学策略 | |
| 引用本文： | 洪光.“读来读往”:低年级整本书积极阅读与理性表达的教学策略[J].小学语文教学,2023(36):22-25. |
| 作者姓名： | 洪光 |
| 作者单位： | 江苏盐城市松江路小学 |
| 摘 要： | <正>2022年版课标将阅读作为发展型学习任务群的核心和拓展型学习任务群的基础，对整本书阅读提出了具体任务。新的语文教学理念，新的语文教材体例，新的语文教学环境,对教师的阅读指导教学提出了新的要求。我在低年级整本书课外阅读教学实践中，采用了“读来读往”策略，引导学生积极阅读，理性表达，多读书、读好书、爱读书、会读书。 |