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| 从“伸手”到“握手”——幼小衔接存在的问题及其改进策略 | |
| 作者姓名： | 贾红 李琛琛 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院第一附属小学幼儿园 |
| 摘 要： | 一、幼小衔接存在的问题(一)幼儿园教师和小学教师对幼小衔接的认识存在差异幼儿园与小学的教育方式不同,两个阶段的教师对幼小衔接的认识也不同。幼儿园教师一般比较关注幼小衔接,也会组织一些有关认识小学的活动,让幼儿了解小学的生活,并认为有效的幼小衔接需要幼儿园与小学共同配合,但是对如何让幼小之间配合缺乏全面的认识。小学教师大多不了解幼儿园的课程组织与实施方式,普遍认为幼小衔接工作是幼儿园的事情,幼小衔接与小学无关或者关系不大,对衔接什么、如何衔接不太了解。这种认知上的差异必然会导致实践中的问题,幼儿园教师与小学教师对幼小衔接的态度导致双方无法双向奔赴、互通互联、有效衔接。 |
| 关 键 词： | 幼小衔接 幼儿园教师 小学教师 有效衔接 组织与实施 改进策略 存在的问题 互通互联 |
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