| 走向高质量发展：高职教育质量评价的价值取向和路径优化 |
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| 引用本文： | 王丽霞,谢长法.走向高质量发展：高职教育质量评价的价值取向和路径优化[J].职业技术教育,2023(18):53-60. |
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| 作者姓名： | 王丽霞 谢长法 |
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| 作者单位： | 1. 贵州工程应用技术学院;2. 西南大学 |
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| 基金项目： | 贵州省教育科学规划课题“教育信息化2.0背景下培智学校信息技术教育发展研究”（2020C031）,主持人：马英； |
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| 摘 要： | 高质量的高职教育质量评价既是高职教育实现高质量发展的“指挥棒”，又是高职教育高质量发展的题中之意。高职教育质量评价作为一种对高职教育价值的判断，其价值取向的生成不仅要关照高职教育作为一种教育类型的内在规律，还要致力于对当前高职教育质量发展呈现“三大逻辑”转向的实然状态背后隐藏的价值倾向性的完善，从而以能够引导高职教育实现“三大逻辑”转向的理想样态为追求，构建高职教育质量评价的应然价值取向：以高职教育高质量发展的底层逻辑为坐标参照，革新评价理念导向；以尊重并回应多元利益主体诉求为基本立场，突破评价难点；以高职教育质量文化内生为引擎，重置评价重点。高职教育质量评价应遵循应然价值取向的规定性，通过确立评价育人新理念、健全内外评价联动新机制、创新有效评价新实践来优化高职教育质量评价的路径，引领高职教育实现高质量发展。
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| 关 键 词： | 高质量发展 高等职业教育 质量评价 价值取向 路径优化 |
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