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| 阅读教学中读的训练策略 | |
| 引用本文： | 蒋仕芝.阅读教学中读的训练策略[J].湖南教育,2000(22). |
| 作者姓名： | 蒋仕芝 |
| 作者单位： | 衡阳市城南区教研室 |
| 摘 要： | 阅读教学要真正走出高耗低效的困境，必须呼唤“读的回归”，以读为本。那么，如何在阅读教学中把读的训练落到实处、优化读的效率？这就要求认真把握训练的方法、形式和步骤，使读的训练有的、有法、有序。 选择读的方法。阅读教学必须强调读法的指导。读法很多，在此选几例，列表介绍如下。 讲究读的形式。心理学告诉我们，新异的刺激容易引起学生的注意，老是用一种形式读，学生会有乏味感。读的训练花时多，一定要避免单一性和重复性，要讲究形式多样性。 1．以读代答对着读。许多问题在教材中有完整的答案，教师可指导学生通过… |
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