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| 语言训练中的思维能力渗透 | |
| 引用本文： | 王彦良.语言训练中的思维能力渗透[J].中国小学语文教学论坛,2000(5). |
| 作者姓名： | 王彦良 |
| 作者单位： | 辽宁沈阳市教育研究室!110000 |
| 摘 要： | 思维是语言的灵魂 ,语言是思维的外在表现形式。如何借助语言训练来培养学生的思维品质呢？我们在分析课文时 ,往往对生词加以静态的解析。如果换一种角度 ,去理解某词运用之妙 ,那么就可掌握思维主动意识之钥。如 :“我的故乡是浙东南的鱼米之乡。五十年代初 ,解放了的家乡天地明媚。”（《我的长生果》）学生读后并无疑处。说明学生缺乏对语言的品味意识。教者启发学生 ,有一词形象鲜明 ,别具韵味。结果是无功而返。换言之 ,第二句一般怎么说呢 ,学生马上注意了“天地明媚” ,此处往往用“欢天喜地”等词语。“天地明媚”给人无限想像力 ,… |
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