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| 公开课有效性的内涵、透视及其思考 | |
| 引用本文： | 龚兴英,饶苡.公开课有效性的内涵、透视及其思考[J].教学与管理,2014(10). |
| 作者姓名： | 龚兴英 饶苡 |
| 作者单位： | 1. 西南大学教育学部 2. 重庆市渝中区峨岭小学校 |
| 摘 要： | 近年来，随着新课程的深入推进，“转变教研理念，创新教研方式，提高教研质量”的呼声日益高涨。人们开始反思“什么是最有价值的教研？什么是最有效益的教研？怎样杜绝无效教研，减少低效教研？”等有关教研活动的系列话题。公开课作为教研活动的重要载体之一，它一方面是教师展示教学思想、教学艺术的重要舞台，另一方面也是教研员教研技能、教研指导力、教研研究力、教研服务力以及教研艺术的综合体现。本文结合自身观摩公开课的观察记录材料，对公开课有效性做一些初步探讨。 |