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| 小学语文教学中的课文诵读研究 | |
| 引用本文： | 沈玉芳.小学语文教学中的课文诵读研究[J].小学生,2013(10):121-121. |
| 作者姓名： | 沈玉芳 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市田家炳实验小学 |
| 摘 要： | 课文诵读是语文教学中重要的环节,通过诵读,学生能掌握课本中字与词的用法,能理解课文中传达的思想、能掌握语文素材的特点等。教师要引导学生通过诵读课文的方法学习课文中的语文知识。然而小学教师在引导学生读课文时,常常会发现学生诵读课文存在很多问题。比如有些小学生读课文根本不认真,他们不理解诵读课文有什么重要的意义,教师要他们读课文,他们就含含糊糊地读一遍,连念错了字也不知道;有些学生不喜欢诵读课文,他们觉得看文字比诵读课文来来得快,为什么要浪费时间诵读课文?所以他们把教师布置的诵读课文的要求当作任务,教师要求读几遍就读几遍,应付完任务就不再读;有些 |
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