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| 浅谈阅读教学的三要素 | |
| 引用本文： | 胡建新.浅谈阅读教学的三要素[J].语文教学与研究,2015(2):14-15. |
| 作者姓名： | 胡建新 |
| 摘 要： | 在阅读教学的路上,我和其他的语文老师一样,一直在坚持不懈地探索,下面是我在小学阅读教学实践中总结出来的三要素:一、“读”——以读为本语文实践有很多种形式,其中读最为重要,《语文课程标准》规定:“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”而全国著名特级教师于永正老师也说:“朗读的作用很大,理解课文的唯一手段就是朗读,正确、流利、有感情地朗读课文是最重要的手段。语文能力是讲出来的吗?不是!语文能力是读出来的,是学出来的。”在阅读教学中,首当其冲的就是“读”。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 整体感知 于永正 著名特级教师 范读 独特感受 课程标准 句段 内化语言 慈母情 |
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