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| 例谈古典诗词阅读教学中的读 | |
| 引用本文： | 杨永.例谈古典诗词阅读教学中的读[J].语文教学与研究,2015(2):13. |
| 作者姓名： | 杨永 |
| 摘 要： | “读”是中学语文古典诗词教学中最主要的素质训练,是引导学生理解、积累、感悟、内化古典诗词乃至培养学生鉴赏古典诗词能力的主要途径。教学时,我们一定要针对不同的教学目标,引导学生采用不同的“读”的方式,获取最佳的古典诗词教学效果。下面,我具体谈谈我是怎样有针对性地引导学生诵读古典诗词文本并取得良好的教学效果的。一、感受韵律美、节奏美之读众所周知,我国古代的诗歌最早是合乐吟唱的。所以,中国古典诗词不仅讲究韵律,还讲究鲜明和琅琅上口的节奏等美学特质。诵读中国的古典诗词,我们可以深刻体会到:古典诗词的声韵显示语言的抑扬,节奏显 |
| 关 键 词： | 古典诗词 美学特质 教学效果 阅读教学 素质训练 学语文 次北固山下 言有尽而意无穷 节奏美 白雪歌 |
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