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| 例谈“尝误原理”在中学数学教学中的应用 | |
| 引用本文： | 曹志仕.例谈“尝误原理”在中学数学教学中的应用[J].福建中学数学,2003(7):2-4. |
| 作者姓名： | 曹志仕 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁中学 |
| 摘 要： | “尝误原理”是教育心理学中的一个基本概念,由美国教育家桑代克的“试误说”发展而来.我们这里所谈的“尝误原理”,指的是数学教师在教学过程中故意出错或设计陷阱诱使学生失误出错,再利用这些契机实现多方面的教育目标.对“尝误原理”的深刻理解和熟练运用,是数学教师成熟的标志之一,是数学教育艺术的重要组成部分.问题的关键是“误”在哪里,出了什么“误”,“误”后应怎么办.本文借助一些实例谈谈在数学教学过程中如何运用“尝误原理”. 1 利用尝误巩固基础知识 从正面讲授基础知识,充分揭示知识的发生过程是极其重要的.但仅此还不够,学… |
| 关 键 词： | 尝误原理 数学教学 应用 教育心理学 基础知识 高中 批判性思维 |
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