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| 差之毫厘拓之千里--浅谈实验材料的差异性 | |
| 引用本文： | 康龙.差之毫厘拓之千里--浅谈实验材料的差异性[J].实验教学与仪器,2002,19(2). |
| 作者姓名： | 康龙 |
| 作者单位： | 湖南省长沙市天心区黄兴小学,410007 |
| 摘 要： | 科学探究的每一次活动都是发展学生思维的过程，在实验教学的探究活动中，有意识地准备有差异的实验材料，可以拓展学生的探究思维，帮助他们发现各种证据，得出科学结论。a．组内材料的差异性，延伸探究思维的深度。通过对材料进行观察、实验等探究活动，能启发学生在探究过程中获取事实、形成结论，但不同材料体现的现象启发学生思维的深度可能不一样，进而形成不同层次的科学结论。在教学《电磁铁》时，每组准备长短不一的导线，学生在研究的过程中除了发现电磁铁有磁性外，还会发现导线越长、缠绕得多磁力就大，反之磁力就小。显然“电… |
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