| 化错,让复习成为学生的一种成长 |
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| 引用本文： | 冯利华.化错,让复习成为学生的一种成长[J].天津教育,2021(7):40-41. |
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| 作者姓名： | 冯利华 |
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| 作者单位： | 天津市河西区台湾路小学 |
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| 摘 要： | 六年级毕业班学生的复习课是对学生六年来数学知识的总复习。随着复习工作的不断深入,一些学生的知识欠缺、学习方法不当的问题暴露出来。而学生的这些问题恰恰是其六年的学习中所需要解决、落实的问题。学生的错误问题对复习课来说,意义价值是非常大的。一是作为复习的起点,二是作为复习课的资源,三是学生学习的延伸拓展。如何利用学生的这些错误,帮助其上好复习课呢?复习课是引导学生对所学知识进行再学习、再巩固的过程,是提升学生问题解决能力的重要训练主题。复习课既不同于新授课又不同于练习课,其主要功能是梳理、沟通、升华。作为小学阶段的“总复习”,它能帮助学生抓住知识的重难点和易混淆、出错的知识点进行有的放矢的梳理;从不同角度解读知识,在综合应用中分析知识,即从不同维度解析知识;帮助学生站在更高的视角去感悟知识的内在本质联系,进而形成知识网络,提升问题解决能力。
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| 关 键 词： | 毕业班学生 延伸拓展 复习课 总复习 问题解决能力 练习课 重难点 数学知识 |
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