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| 低年级节奏教学初探 | |
| 引用本文： | 易新华.低年级节奏教学初探[J].江西教育,2001(11):55-55. |
| 作者姓名： | 易新华 |
| 作者单位： | 万安县芙蓉小学 |
| 摘 要： | 节奏是音乐的骨架。为使节奏教学丰富多彩，提高训练效果，我将体态律动、生活语言、趣味游戏、打击乐器引进低年级音乐教学的节奏训练中，使学生学得生动活泼、积极主动，老师也教得得心应手。一、通过体态律动，培养念读能力。体态律动是可以发出声响的一种人体姿势，也是最直接的表达方式。对于训练学生的听觉能力、反应能力、记忆能力等都有积极作用。以往的节奏教学，最常规的节奏念读一律是用“哒”来完成，这种单调的念读，学生不易掌握节奏时值和识记各种节奏。我根据小学生活泼、爱动等特点，在节奏教学中，通常用走走、跑跑、快快… |
| 关 键 词： | 小学 低年级 音乐教学 音乐节奏教学 能力培养 |
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