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| 农村初中物理科学探究教学现状实证分析 | |
| 引用本文： | 刘健智,何杰平,肖晓兰.农村初中物理科学探究教学现状实证分析[J].中国教育学刊,2011(8). |
| 作者姓名： | 刘健智 何杰平 肖晓兰 |
| 作者单位： | 湖南师范大学物理与信息科学学院;广东省广州市英东中学; |
| 摘 要： | 新课程实施以来,农村初中物理科学探究课堂教学没有发生根本转变。通过对湖南省L县农村初中教师和学生问卷调查、访谈、物理探究课堂观察、中考物理探究题文本分析发现,影响探究课堂教学行为的首要因素是教师教育观念,包括教师对探究的认识、对学生探究能力的信任度和教学习惯;其次是硬环境,包括中考制度和教师评价机制、实验仪器装备水平、教师自身素质;最后是软环境,包括学生素质、社会环境、教师待遇、教师工作量和班级人数。转变教学观念,改革中考内容,改革教师培训方式,领导提高重视程度,是促进教学行为发生根本转变的重要条件。 |
| 关 键 词： | 物理科学探究 课堂教学行为 农村初中 |
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