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| 教育理论工作者的实践立场及其表现 | |
| 引用本文： | 杨小微.教育理论工作者的实践立场及其表现[J].教育研究与实验,2006(4):6-9,38. |
| 作者姓名： | 杨小微 |
| 作者单位： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 200062 |
| 摘 要： | 教育学的实践品性决定了教育理论工作者要有实践立场,从这一立场出发的实践关怀是教育理论研究的道德使命;关怀实践有不同的心态,值得推崇的态度是“视人为目的”和“有耐心地守望”;实践关怀说到底是理论逻辑对实践逻辑的干预,但那是一种“有分寸的干预”;介入式的实践关怀需要的条件是:以“内在利益”为取向,在研究中不断提升实践智慧,保持思维方式上的自觉反省。 |
| 关 键 词： | 实践立场 实践关怀 内在利益 实践智慧 |
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