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| 论两种教学模式的关系 | |
| 引用本文： | 崔金赋.论两种教学模式的关系[J].云南教育,1995(12). |
| 作者姓名： | 崔金赋 |
| 摘 要： | 目前,在教学实践中视“注入——接受”为填鸭式教学,视“启发——发现”为启发式教学的现象并不鲜见,这种认识是片面的。笔者欲将二者与有意义学习理论联系起来,略陈浅见。 从古希腊时期的苏格拉底提出“产婆术”以来,认为教学的实质是教的观点在西方教学论中从来就没有消失过,这是西方教学理论的两大流派之一。持这一观点的教育者认为教学论实质就是“教授学”。这种理论指导下的“注入——接受”式教学在西方奴隶制社会和中世纪时期盛行,至今其影响还普遍存在于西方教学之中。 中国的情形也有相似之处。自春秋时期孔子倡导“叩竭法”开始,教学活动就一直遵循着“学本师 |
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