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| 正确认识和处理愉快教育中的四大关系 | |
| 引用本文： | 李鹏,李成方.正确认识和处理愉快教育中的四大关系[J].当代教育科学,1992(2). |
| 作者姓名： | 李鹏 李成方 |
| 作者单位： | 烟台市教育局，烟台市教育局 |
| 摘 要： | “愉快教育”是在借鉴和总结了众多的教育整体改革经验的基础上,立足于我国国情,针对小学生的心理特点和发展规律产生和发展起来的。如何才能使小学生得到生动、活泼、主动地发展呢?愉快教育较好地解决了这一长期困扰学校教育的核心问题。为了进一步完善“愉快教育”的运行机制,使“愉快教育”能在更广的范围内得以顺利实施,真正把学校变成花园、学园、乐园。在其实施过程中,关键要注意处理好以下四个关系: |
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