| 设计课堂教学导入提高高中物理课堂教学实效性 |
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| 引用本文： | 陈学煊.设计课堂教学导入提高高中物理课堂教学实效性[J].福建基础教育研究,2012(8):53-54. |
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| 作者姓名： | 陈学煊 |
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| 作者单位： | 永泰城关中学 |
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| 摘 要： | 课堂教学导入是教师在课堂教学中采用实验、游戏、多媒体等各种教学手段吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习目的的教学行为。课堂教学导入是课堂教学的起点，是新课教学中的一个重要环节，高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，为一堂课奠定成功的基础。课堂教学的导入犹如戏剧的序幕，乐曲的引子，有调动学习情绪、集中学生注意力、渗透学习主题和进入学习情境的功能，特别是在物理教学中尤为重要。缺乏新意、呆板或针对性不强的导入方式不但不能调动学生的积极性，反而使学生觉得学习物理枯糙无味，相反，如果教师能精心设计新颖别致的导入，使学生产生欲罢不能的求知欲望，整个课堂气氛立即活跃起来，学生精神集中、兴趣盎然的投入学习，教学也就容易进入最佳境界，自然会获得良好的效果，提高课堂教与学的有效性。以下谈谈本人近年来在高中物理课堂教学实践中的一些导入做法和实例。
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| 关 键 词： | 物理课堂教学 导入 高中 设计 实效性 学习动机 中学生 教学手段 |
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