| 欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角 |
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| 引用本文： | 蒋亦璐,高志敏.欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角[J].现代远程教育研究,2013(6):50-57,97. |
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| 作者姓名： | 蒋亦璐 高志敏 |
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| 作者单位： | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所,上海200062 |
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| 摘 要： | 上世纪70年代初，原法国总理埃德加·富尔（EdgarFaure）及其同事，最早提出了“终身学习”的概念，认为每一个人必须终身不断地学习。多年来，欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念，从上世纪90年代初起，欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年，欧盟实施终身学习计划，该教育计划框架有四项支柱计划，分剐是夸关组斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划，以及两项辅助计划：横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式，其模式的思路与做法有许多值得借鉴，一是目标设置，导向目标和政策目标结构层层递进，目标内容贴近现实；二是人群覆盖，欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑，尊重了人的发展与学习之终身性特征，而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征；三是内容设计，欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目“求同”的设计，使终身学习计划的整个内容结构更为规范，各教育板块间可以进行交流与合作，而具体教育内容“求异”的设计，有助于各教育板块保留自身特点，可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。
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| 关 键 词： | 欧盟 终身学习计划 基本框架 分项计划 成人及其学习 政策述评 |
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