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| 高中数学，界定学科与学科教育的距离 | |
| 引用本文： | 徐伶伶.高中数学，界定学科与学科教育的距离[J].数学教学通讯,2016(15):14-15. |
| 作者姓名： | 徐伶伶 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第二中学 226002 |
| 摘 要： | 囿于应试的数学教学不可能是真正的数学教学，更加不可能达到数学教育的境界。从学科与学科教育的角度思考高中数学教学，可以有效地界定并把握两者之间的距离，可以有效地把握学生与数学学习之间的距离，从而促进高中数学的有效教学。界定数学与数学教育之间的距离，需要教师站在教育的视角看待数学教学，需要从数学思想方法的角度培养学生寻找至简数学语言的意识，与运用数学语言描述事物的能力。 |
| 关 键 词： | 高中数学 学科 学科教育 距离界定 |
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