| 数学师范生教学实践性知识的形成和发展研究 |
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| 引用本文： | 张锐,毛耀忠,杨敏,谢建民.数学师范生教学实践性知识的形成和发展研究[J].数学教育学报,2016(1):80-83. |
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| 作者姓名： | 张锐 毛耀忠 杨敏 谢建民 |
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| 作者单位： | 兰州城市学院数学学院,甘肃兰州,730070 |
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| 基金项目： | 兰州城市学院教学研究项目——职前数学教师"面向教的数学知识"的调查研究(2013-JY-15) |
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| 摘 要： | 在回顾教师实践性知识相关论述的基础上,对数学教师实践性知识进行界定.提出数学师范生教学实践性知识的形成过程:大学数学课堂是教学实践性知识的发源地;教学见习是教学实践性知识的催生地;家教活动是教学实践性知识的帮扶地;教育实习是教学实践性知识的主阵地.数学教师教学实践性知识的发展途径有:积极主动地与同行交流;自主的课后反思;观摩别人的教学实践;勇于承担全校公开课;积极参加各类培训.
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| 关 键 词： | 数学师范生 教学实践性知识 研究 |
Study of Forming and Development of Mathematics Normal University Students' Practical Knowledge of Teaching |
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