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| 从数学问题的编拟看三国数学教育的不同理念 | |
| 引用本文： | 谢俊峰,方悟.从数学问题的编拟看三国数学教育的不同理念[J].数学教学通讯,2016(18). |
| 作者姓名： | 谢俊峰 方悟 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市田家炳实验中学 225001 |
| 摘 要： | 不同的国家有着不同的数学教育要求和理念，从数学问题的编拟可以看到他们的区别。俄罗斯是数学大国，试题命题旨在考查学生的数学功底，对学生的理解能力要求较高。日本的数学命题对学生的创新要求较高，要求学生善于转化，通过转化达到沟通不同部分数学知识的联系。加拿大的数学凸显了大众教育目标，它的选题易被大众接受，同时具有探索性和启发性。虽然这三个国家的数学问题的编拟有诸多不同，但培养学生的思维、提高学生的创新能力却是相同的。 |
| 关 键 词： | 数学问题 数学教育 理念 创新 |
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