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| “三次对话”奏响课堂“交流曲” | |
| 作者单位： | ;1.江苏省宿迁市实验小学 |
| 摘 要： | 课堂交流在新的数学课程改革中已得到广泛的关注。但是,数学教学现状表明,数学交流还得不到真正的落实,经常是流于形式。本文仅从教者与教材的对话、教师与学生的对话、教师与教者的对话等方面对数学课堂有效教学的策略进行思考。 |
| 关 键 词： | 小学数学 课堂交流 对话 |
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