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| 从生成角度分析解决“应用题”教学 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省扬州市江都区真武中心小学 |
| 摘 要： | <正>小学应用题教学一直困扰着我们教师,如何更好的深入教学,笔者尝试从生成性的问题分析解决应用题教学。生成性问题一:应用题教学穿插与计算教学之中,如何把握?课标要求加强学生在情境中理解算理、掌握算法,并在应用中解决实际问题。但在实践中,由于低段教学过于微观地加强算理与算法的教学,以至于把应用题成了计算教学的辅助形式。笔者认为,低段应用题教学取向应该从"微观"走向"中观"。1.新取向一:"应用题"与"计算"的中观协调。老教材应用题教 |