|
|||||
|
|
| 合理运用操作优化语言训练 | |
| 引用本文： | 黄桂林.合理运用操作优化语言训练[J].辽宁教育,2000(9):35-35. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 阅读教学的过程，是引导学生凭借语言文字、还原语言画面、理解语言思想、探究语言规律，进而通过语言运用以增加语言积累的动态过程。由于小学生认识理解能力的限制，在语言文字向语言画面、语言画面向语言思想、语言规律向语言运用的转换中，往往会遇到诸多难点。为此，可根据学生认知心理特点和语文学习规律，灵活运用操作手段，优化语言训练，以增强语言训练的直观性、形象性，从而强化阅读教学效果。 |
| 关 键 词： | 语言训练 阅读教学 画面 学生认知 语言积累 语文学习 语言文字 语言规律 原语 语言运用 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |