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| 例谈"用教材教"而不是"教教材" | |
| 引用本文： | 丁辉.例谈"用教材教"而不是"教教材"[J].实验教学与仪器,2005,22(2). |
| 作者姓名： | 丁辉 |
| 作者单位： | 湖南省长沙市麓山国际实验学校,410006 |
| 摘 要： | 《科学(3—6年级)课程标准》在课程的实施建议中提出:在设计科学课的目标时应该注意“用教材教”而不是“教教材”。笔者认为:“用教材教”的核心应该在于教师如何创造性地驾驭与拓展教材。因为教材的更新总是滞后于社会的发展,这就要求教师必须着力于自身知识与技能的更新与提高,做到创造性地运用与延伸现行教材,这样才能让任何时代的教材都能在同期焕发出生机与活力。教科版科学教材中的《马铃薯在水中是沉还是浮》一课很具探究价值,为此,笔者尝试在新课程理念的指 |
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