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| 积极心理学让家庭教育指导回归本源 | |
| 引用本文： | 姜企华.积极心理学让家庭教育指导回归本源[J].上海教育,2016(Z1):98-99. |
| 作者姓名： | 姜企华 |
| 作者单位： | 上海市崇明中学 |
| 摘 要： | 家庭和学校是学生成长的主要场所,而两者却常常互相指责:家长抨击学校教育制度的不科学,老师没有奉献精神;学校批评家长家庭教育的缺失,家长的不到位。其根本原因是把"为了每一个学生的终身发展"的教育使命窄化为"让每一个学生考得好成绩",而忽视了每一个学生的差异性、主体性、潜在性。我们认为在家庭教育指导中,如何指导家长帮助孩子获得积极的情感体验,激发孩子向上向善的内在驱动力,引导孩子乐观主动地面对学习生活,是家庭教育指导回归本源的关键之处,也是当代教育赋予学校的新的使命。 |
| 关 键 词： | 教育指导 积极心理学 学校教育制度 教育使命 内在驱动力 心理品质 奉献精神 主体性 向善 主观理解 |
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