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| 语感培养“三层次” | |
| 引用本文： | 张功辉.语感培养“三层次”[J].中国基础教育研究,2007,3(4):61-62. |
| 作者姓名： | 张功辉 |
| 作者单位： | 广西钦州市钦北区小董镇中学,钦州535022 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后，在各个阶段目标中再对比加以具体化，导向是很明确的。著名语言学家吕淑湘先生强调：“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。我在语文教学中运用新的课程理念，从三个层次来培养和发展学生的语感。 |
| 关 键 词： | 语感培养 三层次 《语文课程标准》 语言学家 语文教学 阶段目标 语言文字 语文水平 |
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