|
|||||
|
|
| 家庭教育"缺位"与学校教育"补位"——农村留守儿童人格发展问题及解决路径 | |
| 引用本文： | 贾香花.家庭教育"缺位"与学校教育"补位"——农村留守儿童人格发展问题及解决路径[J].辽宁教育研究,2007(5):34-36. |
| 作者姓名： | 贾香花 |
| 作者单位： | 周口师范学院,河南,周口466001 |
| 摘 要： | 家庭教育“缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多问题的重要原因。作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系失谐、父母榜样作用缺失影响了农村留守儿童健康人格的养成。解决农村留守儿童人格发展问题的现实路径是学校教育“补位”,即充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校人格教育与心理辅导的功能。可尝试使用在班主任工作中增设留守儿童人格教育的内容,在学校教师中普及心理健康教育知识,在学校中成立农村留守儿童“成长互助小组”等方式。 |
| 关 键 词： | 家庭教育 学校教育 农村 留守儿童 人格发展 |
| 文章编号： | 1002-8609(2007)05-0034-03 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |