| 以学情为基点,以目标为导向设计单元教学 |
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| 引用本文： | 马兰,高军玉,陈琳.以学情为基点,以目标为导向设计单元教学[J].浙江教育学院学报,2008(3). |
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| 作者姓名： | 马兰 高军玉 陈琳 |
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| 作者单位： | 1. 杭州师范大学,教育科学学院,浙江,杭州,310018
2. 杭州市饮马井小学,浙江,杭州,310009 |
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| 基金项目： | 浙江省教育科学规划项目 |
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| 摘 要： | 教学设计的奥秘就是教学目标、教学过程和教学检测三者之间建立起对应。以学情为起点，以目标为导向设计单元教学，其操作的步骤为：洞察学情，寻找学生真实的起点；聚焦任务，在前测分析的基础上统筹安排教学内容；陈述目标，分解单元目标，编写课时目标；选择策略和方法，关注课堂生成；配置检测，为矫正教学提供依据，从而将传统的教师备课遵循“三备”（备教材、备学生、备教法）改造为“五备”。
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| 关 键 词： | 教学设计 单元教学 预设与生成 |
Designing Unit Instruction on the Basis of Students Conditions and with the Guidance of Objectives |
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| MA Lan,GAO Junyu,CHE Lin.Designing Unit Instruction on the Basis of Students Conditions and with the Guidance of Objectives[J].Journal of ZHEJIANG Education Institute,2008(3). |
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| Authors: | MA Lan GAO Junyu CHE Lin |
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