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| 基于模型与建模的初高中生物学一体化评价 | |
| 引用本文： | 方大伟,吴明锋.基于模型与建模的初高中生物学一体化评价[J].教学考试,2024(15):43-44. |
| 作者姓名： | 方大伟 吴明锋 |
| 作者单位： | 1. 安徽师范大学教育科学学院;2. 安徽师范大学附属中学;3. 安徽省黄山市教育科学研究院 |
| 摘 要： | <正>科学思维是生物学核心素养的重要环节，《义务教育生物学课程标准（2022年版）》核心素养内涵指出科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解的能力与品格；《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。 |