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| 高校发展性教师评价的逻辑困境与价值回归 | |
| 引用本文： | 周玲,王欣怡,张慧婷.高校发展性教师评价的逻辑困境与价值回归[J].中国人民大学教育学刊,2024(2):33-53+4. |
| 作者姓名： | 周玲 王欣怡 张慧婷 |
| 作者单位： | 华东理工大学高等教育研究所 |
| 基金项目： | 教育部人文社科研究项目“高校教师发展性评价实施路径与均衡激励机制研究”(23YJA88088)；;国家人文社科重大课题“中国高校科技创新团队管理与合作有效性研究”(22&ZD308)； |
| 摘 要： | 高校教师评价是学术与人事管理的核心要件，是深化高等教育评价改革的重要内容，其出发点既要推动学校人才培养和知识创新能力的提高，也要促进教师个人的职业发展，进而从根本上推动高等教育强国建设。论文采用质性研究方法，分析高校教师因评价的绩效逻辑、量化逻辑和结果逻辑导向带来的学术信念动摇，行为方式异化，以及学术生态破坏等问题，基于高校教师评价现状及其影响机制模型，提出发展性教师评价应该回归大学使命、回归大学教育精神、回归教师评价本真意义。 |
| 关 键 词： | 高校教师评价 逻辑困境 价值回归 |